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生本培训有感
发布时间:2019-09-05     浏览次数   

生本培训有感

信息  李爱

 8月25——27日,我校举行了《全国深化课题教学该给现场会暨升本教育推进会》,在会上我们聆听了生本教育的开创者华南师范大学郭思乐教授的理论讲座,以及生本教育的从实践应用的专家讲座,还观看了语文、数学、英语以“生本教育”理念设计的六节观摩课。

通过学习使我从理论到实践,对“生本教育理念",有了一定的认识。所谓的“生本教育就是一切为了学生,高度重视学生,全面依靠学生,发挥学习者的生命、潜能、天性的教育。是为学生好学而设计的教育。而如何实施这样的教育呢?形成生本“根+空间”的教学体系,这就得做到将国家的课程转换为教师课程继而转为学生课程(根+空的课程设计),这就需要我们老师首先树立“以生为本”的理念,在备课的时候,根据教学目标,把一堆的知识变成一条线索,这条线索连着学生的心灵和学生的生活,是学生知识生长的一条根,找到(知识体系中最核心的,高迁移度的),学生就可以在老师的帮助下,从“根”自己生长出枝叶来,这也就是生本教育的教师观。而生本教育的学生观是:人的起点非零,人拥有自身发展的全部凭借,具有与生俱来的语言的、思维的、学习的创造的本能,儿童是天生的学习者,潜能无限,是教育教学中,最重要的学习资源。

在观摩课上,老师们站在学生的角度“生本教育”教学观设计课程,将课堂的主战场交给学生,学生在老师的组织引导下自主学习,老师以生本课堂特有的前置性学习、小组交流、全班汇报、总结巩固四个基本环节开展教学,激发起学生的学习兴趣,探究欲望学生在课堂上充分表达自己的不同见解,挖掘学生的潜能看着学生大方自然的课堂表现,听着他们滔滔不绝的表达,体会着他们敢想敢说的学习态度,感受着默契的师生关系,使我真切地看到了生本课堂的魅力,不由的赞叹起来。但是,怎样把“生本教育”理念贯穿到自己的信息学科呢?如何进行课程再造呢?在教学设计中怎样找准“根”,留足“空间”, 做到人人有点,点点有思,思思有文呢?这是值得深思的问题。

信息技术是一门操作性、实践性很强的学科,在教学中,如何实施本教学呢?以往信息课多是简单的直接采用演示法授课,虽然学生一看就会,但是取代了学生探究思考的过程,学生很快的就会遗忘掉。如果我们采用生本教学观来设计课程,我想课堂教学一定会发生很大的变化。例如:在教word的工具使用时,面板上有许多的图标,它们是什么含意,完全可以放手让学生自己去探寻、去发现,让学生感受自我习得的乐趣。因为,学生是学习的主体,是信息的主动获取者和加工者,是以自身的力量去主动作用于教师的教,是学习的内因。只有当学生学习的主体性与积极性最大限度地得到发挥时,信息技术课堂才能真正地生动活泼起来,才能富有成效。

在学习理解的过程中,使我感到最有挑战性的是:根据教学内容,在制定目标后,以生本教学理念,找到“根”,并从“根”出发,设计教学活动,而如何找到“根”呢? 郭教授为我们指出了一条路:一切为了学生,全面依靠学生,以学定教。为学生提供给适合的教育,当教育适合学生时,我们也就可以看到学生忘记了自己在学习,忘记了自己是在课堂上,甚至忘记了自己,这时人的内部自然规律起作用了,学生的学习热情和学习效率空前提高了。这也就是最适合学生的教育,这就是找到了“根”。

在今后的教学中,我要认真进行教学设计,精心挖掘教材中的有利因素以便课堂中展示教学魅力;创设情境,诱发探索动因,使 学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣,才能爱学、乐学、会学、善学;要明晰目标,确立探索方向 目标是行动的指南。课堂教学中,如果学生学习目标清晰,就能有效地调动各种感官相互协作,朝着目标迈进,并能不断地反馈、检查、矫正、调整、优化学习探索过程。否则,只能被老师“牵着鼻子走”,盲目探索,无所适从,被动参与,降低了学生主动参与的积极性。对于大部分的信息技术课,可以将一定的知识与能力的学习蕴藏在一个个分解的任务中,让学生明确要达到的目标并通过一定的知识的学习与能力的提高来完成任务我要根据不同年级学生的年龄特征让学生带着合适的学习任务与学习方法反复实践,熟练掌握所学内容。对低年级学生要针对他们好动、好玩、好奇,乐于模仿的特性和思维带有具体形象性的特点,注重学生的“模仿”操作,强调学生积累信息技术操作基础,通过模仿老师的操作来学习新知,迁移技术。特别是对于画图、键盘指法及正确的坐姿等基础性的教学内容,更要加强学生的“模仿”练习,让学生体验自己创造的喜悦,感受操作实践的过程,积累操作经验。对于中高年级的学生,结合教材内容如幻灯片制作、网页设计等作品创作型的课程以创新、创造思维与能力的提高为重要学习任务,强调“创新”实践,让学生不能仅仅停留在只会技术操作的层面上,应该合理地将“技术”放大、迁移,努力提高学生基于信息技术平台的提出问题,探究问题并解决问题的能力。

生本让我激动,也让我看到了教育的希望,在今后的教学中,我要树立生本主义的行为观,全面依靠学生,让他们自己去学、去探索、去研究、做有创新精神的人。

 

 

                                     201908

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